郭教授选择了

《安娜.卡列尼娜》

郭教授之前在蹲坑的时候就把安娜卡列尼娜看完了

然后做了个PPT

主题叫作真善美

。。。

写了3千多字

咕噜几咕噜几读稿读了十几分钟

第一位郑同学讲高尔泰的《寻找家园》

是脱稿的

！

班主任还设置了主持人什么的

总之办的很成功

这间接影响了第二次读书报告会的形式

全班的人都要做读书报告！

可怜的郭教授并不知道班主任当时是怎么想的

不过那时候已经是第二学期了

徐泽的书堆上多了《活着是为了讲述》

《一桩事先张扬的凶杀案》

《菊与刀》

《存在与虚无》

萨特的

郭教授路过徐泽的桌子

看到了《存在与虚无》

郭教授：你看得懂吗？

徐泽：看不懂

郭教授：。

班主任让值日班长每天在黑板上写名句

值日班长是所有同学轮着当的

黄桂总被班主任表扬看书看得多

黄桂有一天当了值日班长

为了展现他的才华

在黑板上写了

“战争即和平”

“自由即奴役”

“无知即力量”

在一群从来没有接触过此的小孩们看来

这就是酷

《1984》

黄桂写完后笑嘻嘻的从黑板旁溜了下来

同学们议论纷纷

纷纷要再在黑板上留下属于自己的名言

但后来总是被地中海物理老师无情地擦掉

理由是字写得太大，挡住板书

无聊的时光总是过得很快

郭教授感觉身处其中总感觉同学的频率不在一个频道上

但至少还有一部分

郭教授不知道的是

从自己踏入这个人类社会开始

就注定了一步步走向深渊

直到救赎来临

FADETOBLACK

郭教授很早很早就听过了

郭教授往往觉得精神恍惚

身不由己

不是所有的时光都在自由的阅读

不是所有的时光都在无限制的快乐思考

大部分时间

郭教授处在一个压抑的边缘

花草为什么会枯萎

是因为郭教授身上没有蓬勃的生的气息

而全然已被死气悄然侵入

有时候有小小的虫子飞过郭教授眼前

在郭教授身旁徘徊不去

在当时郭教授就已经感受到了身上的死气

就好像自己是一块腐败的肉质

引来了为腐肉而来的飞虫

郭教授感到自己已经仿若是个死人了

自己在一点一点腐烂

流脓

是大部分的压抑所致

而这压抑仿若又只对着郭教授一人

对他人无效

周涵，徐泽，黄桂，赵音，小陆等人

依旧快活且自在的活着

但郭教授没法像他们一般活着

一点办法都没有

郭教授感到了孤独

郭教授的孤独不为他人所理解

因为他人没有孤独

自然也就不懂得孤独

孤独的人就如同野兽

牛羊成群结队，而野兽独自前行

孤独的人，不是野兽，就是神灵

尼采说“我是太阳！”

尼采说“上帝已死！”

尼采疯了

尼采一定很孤独

不同的孤独有不同的特性

因而感受到的孤独也就不尽相同

狄德罗是好友

但狄德罗只能一起快乐

郭教授源源不断从书中寻求答案

却离群众越来越远

郭教授登上食堂的楼梯

一层两层三层四层五层

每走一层，郭教授就愈发的绝望

窒息

压抑

仿佛被什么扼住了生命的活力

注入了死这一物质

旁边的伴侣亲切地挽着郭教授

郭教授只觉得窒息

无话可说

郭教授带着这窒息长大

父母也不懂也看郭教授看的书

也无法理解郭教授的想法

同学也是，班主任也是

郭教授所追求所渴求的是遥远的未来才有

但当时是无望

谁杀了郭教授

郭教授常常感觉自己被杀

被学校所杀

被客观所杀

被孤独所杀

基罗加的短篇小说中有讲到苍蝇的

苍蝇围着死人嗡嗡地转

哪里有苍蝇，哪里就有死人

郭教授不在思考而强行被转到另外的频道时

上课，除了语文课，阅读课

时

郭教授是迷茫的

有一句话叫

受虐者受的虐待多了，就转而向自虐了

到了后来

郭教授自己压迫自己

自己逼着自己去深渊

啊！

死亡！

多么美好的词汇！

多么温暖的深渊！