马尚莱：不错，皆大欢喜，这就是端牛节的由来吗？可是，这个节日也没有让活人与死人产生矛盾。他们非要搞出两种不同的牛肉吃法，为什么呢？

马尚莱：的确是一个值得高兴的日子。可大家也不能因为想庆祝，而杀了牛吃啊。这样的话，不就有点过河拆桥了？

老校长：并不是这样的，牛把那个死人放牛娃救上了之后，围观的死人并没有表示什么。反而说这只牛傻，死人溺水了，只要不一直沉在水底，都不会有事

老校长：根本不需要人来救

马尚莱：这就是死人们的不对了！

马尚莱：他们能分得清楚是活人还是死人，但是牛分不清啊，牛是因为看到小孩落水了，才奋不顾身地去救的。

老校长：网文大陆的民间传统也流传了好几个版本。而且每家每户和后辈讲的故事情节都不同，网文大陆作者多。有的作者添油加醋，把这只牛说成是上天的神仙，派来点化这个放牛娃的。

老校长：在神话传说里，作者认为因为这个死人放牛娃是被牛神选中的孩子，所以才会救下这个牛蛙。而这个放牛娃后来也随着事件的流传，消失在了大家的视线中。

马尚莱：我在想那只牛为什么要救那个死人。

老校长：后来地主林历也来到了现场。大部分活人们认为牛救死人是因为牛内心善良。剩下的活人们认为牛救死人是因为放牛与牛之间有了感情，所以就算他早已经失去了生命力，牛也不愿意看到放牛娃尸沉河底。

老校长：我们人是有智慧的生物，如果遇到有人落水了，在保证自身安全的情况下。按照性格决定行为。如果牵动心中的善念，就会下水救下落水者。

老校长：如果是一个活人，不救，他就死了。人有本心，怜悯之心。并且，救下了弱水者，自身会产生成就感，成就感又会转化为幸福。

老校长：善良是一种高级属性，它需要通过智力才能展现出来。研究数据表明，弱智期的修行者大多数不会去救人，而明智期的修行者，如果遇到落水的活人，会奋不顾身地施救，不会像那些人一样做出围观的行为。

马尚莱：校长，我明白了

马尚莱：原来不同修为的修行者，行为和我性格都是不一样的。那岂不是等我到了高修为的时候，也和现在完全不一样了？

老校长：也并非完全不同，吸收书气提升修为的同时，智力也会提升。这是一个真正升级的过程。比如说，弱智期的你只会从一个角度看待问题。等你到了明智期，就会从不同的角度看待问题。

老校长：你会发现你的功能比之前强大，但是有些东西，技能，精华，就会保留下来。所以说，你还是你，但又有不同。

马尚莱：什么不同？我原来是弱智期，现在是启智期，我发现自己没有不同啊！到现在，不过过了一个多小时，而我一直在和校长交流网文大陆。

老校长：等你有了更高级的修为，你与我的共同语言就少了

老校长：我们虽然以前从来没有见过，但是我从糯智那里知道了网文大陆的资料。你之前不懂还有网文大陆这个大世界你有去网文大陆发展自己的心，因此我们可以交流这么久。

马尚莱：我和我爸爸就没有共同语言

马尚莱：他说话很气人

马尚莱：故意挑起矛盾，让人心里不舒服的那种，我与他闹掰了，我不会原谅他，他也也不会原谅我！

老校长：那未必

老校长：你想想，如果是你爸爸和你谈话，是他把网文大陆的事情告诉你，那个人是你，而不是我，你还会与你爸爸有这么大的矛盾吗？

老校长：他帮助你了，你们又是亲人，我想你的内心会原谅他的，即使他有过失😏

马尚莱：这种情况我没有想过

马尚莱：我爸爸怎么会知道网文大陆的？

马尚莱：他只知道无脑村，也从来没有走出这里过

老校长：他是不知道

老校长：我听糯智讲的时候，也把这些内容写成了一本书，就叫做《网文大陆》

老校长：我本来想，去你家家访的时候，把它给你爸爸让你爸爸和你沟通。你家里的情况我还是了解一些的

老校长：你爸爸是需要钱，如果能满足他，他和你的矛盾会慢慢减小，然后通过沟通，才能化解

老校长：既然我现在和你说了，看来这个计划是落空了，你与你爸爸之间的关系，我帮不了你了，尚莱，对不起

马尚莱：校长，这不需要说对不起

马尚莱：你让我了解了网文大陆，到时候我到了那个地方，就能够少走弯路，快点把学校建起来，这已经是帮了我大忙了

老校长：这本书是我写的，现在我把它给你！

老校长从办公桌上抽出了《网文大陆》递给了马尚莱

马尚莱：不用了，校长说的我都记在心里了

马尚莱：到了网文大陆，第一步我要去超市买超大瓶的“营养快线”，先用这个补充书气，不能吃饭😁

马尚莱：要等适应了网文大陆的空气后才能吃，而且一天只能吃三顿

老校长：记在心里了？

老校长：有了这本书，你就可以当祈盖，把书卖给其他外来者，这样能赚钱。建学校可不容易，从小生意做起，慢慢来吧！

马尚莱：谢谢，校长你就像牛一样。我会像记着端牛节一样，记着你今天对我的帮助的。

老校长：这怎么听着让我觉得奇怪？

老校长：我刚刚是想表明我的观点，我认为牛和人是不一样的。因为牛没有人的智力。

老校长：因此牛不拥有善良

老校长：我帮你是因为我的性格中有善良，而牛救放牛娃，是处于本能和对放牛娃的感情相互作用的结果。