老校长：小孩救上来后，因为溺水，还处于昏迷状态。而围观的活人看到了说：你们死人怎么这么不近人情，牛都把他救上来了，也不来个人把他弄醒。

老校长：死人说，这个孩子不用他们弄醒，过段时间自然会醒。牛救他是因为他身上有金块。他们说，是牛把林历的金块给吃了下去，才顺便把这个娃捞上来的。

马尚莱：死人这么说确实是太不近人情了

马尚莱：校长也分析了，牛救放牛娃是因为牛与人相处久了后的感情，虽然说牛没有人的智慧，不会想那么多。

老校长：牛被放牛娃饲养，放牛娃落水了，牛把他拉上来，是条件反射。可笑的是，怎么会有人认为是牛为了金块？

老校长：活人和死人的观点不同，于是他们就争吵起来了，矛盾因此爆发。活人中有人说：即使落水的是活人，牛也会下水去救。

马尚莱：这不一定，其他人与牛没有感情

马尚莱：我们看到陌生人落水，都不一定去救。怎么指望上一只牛呢？

老校长：围观的死人做了一件离谱的事情，为了向活人证明他们才是对的。其中一个死人就冲了出去从活人那抱来一个小孩，直接扔到河里。

老校长：小孩的父母急忙跳入水中把自己的孩子救上来。死人那边的人这么做，引起了活人的极大不满。活人与死人的矛盾，就是这么积累下来的。

马尚莱：那死人怎么能够这么做！😡

马尚莱：他是不是弱智期的修为？

老校长：修为高的人的确不会做出这样的举动来。

老校长：但是

老校长：死人的修为会停滞在生前的阶段。

马尚莱：为什么？

马尚莱：难道死人再怎么修炼，也无法突破之前的修为了吗？

马尚莱：这样的话，死人继续修炼的意义是什么？

马尚莱：不能获得更高的修为，到达明智期……这么一想死亡确实可怕，意味着没有了希望！

老校长：错

老校长：就是是死了，还是有希望的

老校长：死人恢复意识后也可以继续生活。有生活就有希望。

老校长：修炼和生活二者，当然是生活重要。尚莱，你不要搞混了！

老校长：修炼是为了更好的生活。

老校长：死人的修为不能提升是因为死人的身上戾气太多了，而失去生命后，死人大脑的主要功能就是将戾气转化为能量，只有这样，他们才能继续生活。

老校长：每个死人都曾当过活人，那个为了“死人团体”而把活人的小孩丢进河里的人，他是在弱智期就死了。为死人团体抹黑了

马尚莱：我一定要快点修炼，那样变成死人后，修为已经到明智期了，那我也就没有遗憾了

老校长：网文大陆明智期的死人不少，他们都是修为高了后才死亡的

老校长：为网文大陆做了不少贡献

马尚莱：那后来呢？小孩没有事情吧？

老校长：小孩没有事，但是那个弱智期的死人被活人分尸丢入了水里，这也是他罪有应得。

老校长：其他活人们并没有和孩子父母那样跳下去救这个陌生的孩子。他们也想看看那只牛是不是会把小孩救下来。可是却让他们失望了。

马尚莱：那个小孩不是放牛娃，没有给牛喂食过，牛当然不会救他。很容易明白的一件事啊！

老校长：当然，当局者迷旁观者清

老校长：那群活人却不这么认为

老校长：他们对“牛不救活人小孩”有了误解，矛盾就升级了。是他们误会了牛。

老校长：他们后来以为真的就如死人所说，牛是为了贪吃地主林历的金块，而下水救死人的。而他们活人的小孩落水了，牛就无动于衷

老校长：他们认为牛是残忍的。他们甚至担心起自家的牛会不会吃了他家的财物。于是那群活人就回家去将自家的牛给杀了。

马尚莱：他们不看看书吗？

马尚莱：牛会吃黄金？

马尚莱：那群人不会是从此不养牛了吧？

老校长：这我就不知道了

老校长：这一天是沉重的，即使后来的人意识到牛是无辜的，端牛节这天，为死去的那只牛默哀。但是吃牛肉的习俗也因此流传至今

老校长：如今的网文大陆，养牛都是在牛的身体里打一个大洞，人的手可以伸进去把牛胃里的东西取出来

马尚莱：居然这么残忍，这还是在养牛吗？😡

马尚莱：那只救起落水的放牛娃最后还是死了吗？

老校长：死了

老校长：死人们认为这只牛肚子里有金块，于是问林历还要不要这只牛。林历说金块他不在乎，但是这只牛是这个牛娃养的

老校长：死人们想让牛把金块吐出来，于是他们先是用红布逗牛。几个人围着这只牛，都累得筋疲力尽。但是他们还是没有得到金块。

老校长：于是一个死人就提议直接把牛杀了，到时候分这个小孩牛肉就可以了。

马尚莱：那群死人太过分了

老校长：后来牛被分尸了，可是他们并没有在牛的腹中找到金块。

老校长：才反应过来也许那块金块还沉在河底。于是就纷纷跳下水去寻找。

老校长：每年的端牛节这天，死人就会在河里淘金，渐渐的变成了习俗。

老校长：这下，没知道了为什么死人吃牛排要用黄金酱了吧？

马尚莱：这样的传统节日习俗，应该废除！

马尚莱：网文大陆代表们都是怎么当的？

马尚莱：我也要当网文大陆的代表！

马尚莱：我不会去吃牛排的！