“哈哈，这个比喻很贴切啊！金刚！”近藤店长笑得前仰后合。

店里的工作很琐屑，工资也不是很高。尽管如此，八满还是觉得和近藤店长说说笑笑很有意思，所以她是喜欢在这里上班的。

下午的研讨课上，许愿发表了自己总结的学习笔记。

学习笔记和抄录老师上课讲的课堂笔记是两回事。所谓的学习笔记就是把先行文献中的主要观点、结论、研究方法、大体内容整理出来的论文笔记。整理学习笔记的主要目的是为了把握最新研究动态。只有把握目前为止的研究动态，才能找出新的问题点和切入点去考察研究对象。拿文学研究来说，研究某位作家的某作品时，一定要先通读文学批评和文艺理论，这些东西是解读文学作品的基本方法。当然，如果有人已经用这些方法解读过这部作品，严格意义上来说，后人就不宜狗尾续貂地炒冷饭了。所以说，文学研究搞得好了就非常的高端大气上档次，搞不好了就会止步于一篇读后感。而想要写出一篇像样的论文，首先就要透彻了解别人的研究。

比如，许愿今天下午发表的就是学者们对于宫泽贤治作品《奥兹贝尔和大象》的分析与批评。许愿端着打印出来的笔记念道：“我查的是本国的学者对这个故事的看法。在这个故事中，奥兹贝尔是个贪婪无厌的资本家，他得寸进尺地要求大象给他做繁重的工作。大象是备受剥削压迫的无产阶级，在忍无可忍的情况下，它终于奋起反抗，杀死了奥兹贝尔。我从这篇论文中得出的观点就是，宫泽贤治在以童话故事的形式抨击了资本主义社会的丑陋与无耻，表现了宫泽贤治对劳苦大众的同情，和对反抗压迫精神的支持与赞同……”说完，许愿放下了笔记。

“完了？”近藤老师问道。

“完了。”许愿很忐忑地看向近藤老师，不知道她的态度是什么。

“行，知道你用功了。但是，下次最好能找些靠谱一点的文学评论来整理观点。你这论文是在哪里查的？不会是贴吧、论坛之类的地方吧？”近藤老师问道。因为学术上对先行文献的出处有着明确的要求，比如，数据要以认知度高的论文网为主，也可以从官网查询，但不可以相信博客、论坛和贴吧上那些无据可查的资料。

“不是贴吧。是从国内很权威的论文网站查到的。作者好像还是某个大学的老师吧。”许愿答道。

“不能吧？这种写得像感想文一样的东西能是大学老师写的文学批评？”近藤老师用苛刻的语气质疑道。

达里奥也附和道：“我的上帝啊，这样的东西不是我们在小学期间写的作文吗？这种手法叫夹叙夹议，我学过！”

胖林和小泽兰对视了一眼，没有表态，只在心中说了声“过”。

而金银花却被近藤老师和达里奥的一番嘲讽给刺激到了。她涨红脸对近藤老师解释道：“老师，我们国家的论文就是这么写的。不要说论文，就是学术著作也可以是这样的形式与风格。包括胡适、矛盾、巴金、闻一多这些大学问家在内，他们也是这样写批评写论文的。许愿这样写也没什么问题啊，至少能看出她是师承民国大家的。”

宫蔷也在这个问题上感受到了来自外界的强烈压力，她笑着反讽达里奥道：“我以前一直在电视上听说你们国家的基础教育不好，今天一见才知道谣言止于智者。您连‘夹叙夹议’都明白，小学真不是白念的。”

达里奥心想：我不过是附和着老师说两句罢了，怎么我成了众矢之的了？他正想开口辩驳，八满用胳膊怼了他一下道：“告诉你啊，身体不好就少说话！”

达里奥气得干张嘴说不出话音来。就在不到一分钟的时间，他愣是被茶那军团给灭了！他抗议道：“是老师说这种写法不行的！我又不是说许愿有问题，我是就事论事，你们怎么这样？”

“这就是你没看过《三国演义》了。西蜀联吴抗曹为什么最后会三分归晋？”胖林很含蓄地说了一句，又狠狠地补刀道：“我觉得你还是要在保证身体健康的情况下，有时间多多学习，不然你会掉队的！”

小泽兰也忙上前落井下石道：“说白了就是不够用功。你光吃小学时代的老本是不行的。”

达里奥终于明白什么叫好虎难敌群狼，墙倒众人推的道理了。他举手示意近藤老师道：“老师，我们刚才不是在讲许愿的笔记做得不好吗？怎么最后得出的结论是我学习不努力啊？”

近藤老师笑得仰在了转移靠背上，她对达里奥说道：“我们霓蓬国有句谚语叫‘出头的椽子先挨锤’，怎样？能理解了吗？”

“老师，连您也……”达里奥感到今天近藤老师并没有竭力庇护他，难道身为近藤研究生“宠儿”的自己就这样被无情抛弃了？